« Dis donc, T’Choupi. Tout le monde doit être servi ! » Le rituel du repas dans les albums illustrés

Résumé Fr En

Particulièrement présent dans la littérature de jeunesse, le rituel du repas est entouré d’un ensemble de normes transmises aux enfants par l’intermédiaire des albums illustrés. À partir de l’étude d’un corpus d’ouvrages destinés aux 5-8 ans et publiés entre 1950 et 2012, cet article propose une analyse diachronique des règles de conduite qui encadrent l’acte alimentaire. Nous verrons tout d’abord que si quelques-unes de ces normes apparaissent comme étant immuables, d’autres ont pour leur part connu des évolutions au cours du temps, reflétant diverses transformations sociétales. Nous montrerons par ailleurs que, loin d’être toujours formulées de la même manière ni de promouvoir exactement les mêmes comportements, certaines de ces normes se révèlent être déclinées différemment selon les livres considérés. Ainsi, en transmettant des messages dissemblables à différents publics, les albums illustrés apparaissent comme étant susceptibles d’avoir une portée différenciatrice et de participer à la construction d’inégalités sociales ou de genre.

Particularly present in children's literature, the ritual of eating is surrounded by a set of norms transmitted to children through illustrated picture books. Based on the study of a corpus of books for 5-8-year-olds published between 1950 and 2012, this article offers a diachronic analysis of the rules of conduct that frame the act of eating. First we will see that while some of these norms appear to be immutable, others have evolved over time, reflecting various societal changes. We will also show that, far from always being formulated in the same way or promoting exactly the same behaviors, some of these norms turn out to be expressed differently depending on the book at hand. Thus, by transmitting dissimilar messages to different audiences, illustrated picture books seem to have a differentiating impact, and appear to participate in constructing social and gender inequalities.