Réformer l’enseignement primaire en Inde

Résumé Fr En

Les réformes de l’éducation primaire menées depuis 1994 par l’État du Madhya Pradesh (Inde) visent à étendre le réseau d’écoles publiques dans les milieux défavorisés et à en décentraliser la gestion pour y associer parents et conseils locaux. Cet article présente les résultats d’une étude de terrain conduite dans les districts de Betul et Dewas en 2002. La quantité et la qualité de l’enseignement dispensé dans les écoles étudiées restent insuffisantes. La décentralisation de la gestion des écoles ne crée pas une structure d’incitations adéquate pour que les habitants des villages nommés instituteurs puissent enseigner correctement. Enfin, la coexistence d’écoles publiques et privées risque d’aboutir à une ségrégation sociale du système scolaire, limitant son effet égalisateur sur la société rurale.

Reforms of primary education undertaken since 1994 in the State of Madhya Pradesh (India) have extended the network of government schools for underprivileged social groups ; in addition management has been decentralized in order to involve parents and local councils. This paper presents the results of a field study of schools conducted in Betul and Dewas districts in 2002. The schools under study are still affected by low quantity and poor quality of teaching. The potential for better school management created by decentralisation does not translate into adequate incentives for the local residents appointed as teachers to work effectively. Meanwhile, the school system is fragmented between government and private schools limiting the equalising impact of educational development on rural society.