L’enseignant dans tous ses états (économiques)

Résumé Fr En

L’éducation est devenue un enjeu majeur dans les économies, dites aujourd’hui du savoir et de la connaissance. Pourtant, la place centrale de l’enseignant dans le processus de production de l’éducation ne lui vaut pas encore une attention très soutenue de la part des économistes. Ambitionnant de construire les prémices d’une approche économique de l’enseignant à partir des tentatives existantes, l’article construit son analyse en trois étapes : celle où l’enseignant est envisagé comme facteur de production, celles où il est un agent sur un marché et celle où il est considéré comme acteur au sein d’une organisation. Lorsque l’enseignant est facteur de production, c’est la production qui tend à être analysée ; lorsque l’enseignant est agent économique, c’est le fonctionnement du marché qui est décomposé ; lorsque l’enseignant est acteur, c’est l’organisation qui est étudiée sous l’angle de l’efficacité et de la performance. Néanmoins, on constate que l’attention portée à l’enseignant progresse à chaque étape. Le souci de comprendre les interactions et les mécanismes d’ajustements propres à la profession se précise au fil des analyses.

Education became a major stake in the economies with the ongoing transformation under the label of “knowledge economy”. The central place of the teacher in the production process of education should thus change the way economists consider him and should focus more research on him. Yet, an enumeration of the economic approaches of teacher shows that the disciplinary research remains burst. Our project aims to build the first steps of an economic approach of the teacher, with regards to the various economics attempts at taking into account the teacher as object of study. We build an analysis by integrating three approaches of teacher: teacher as production factor, teacher as agent on a market and teacher as actor within an organisation