Stratégies d’action pour l’intégration du développement durable à la formation postsecondaire

Résumé Fr En

Avec le soutien financier du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec, deux universités et cinq cégeps québécois se sont unis dans le cadre d’un projet visant l’intégration du développement durable à la formation collégiale et universitaire. Dans le cadre de ce projet, l’intégration du développement durable à la formation se fait selon quatre niveaux : celui de l’accompagnement des professeurs, celui de l’intégration dans les programmes, celui de l’intégration institutionnelle et enfin, celui de la collaboration régionale entre les établissements. Cet article plaide pour une stratégie à géométrie variable et intégrée, c.-à-d., qui reconnaît d’une part l’expertise des professeurs dans leur domaine tout en déployant des actions structurantes à l’échelle des programmes et des établissements dans le respect du contexte institutionnel. Il apparaît que l’intégration du développement durable au parcours des étudiants passe non seulement par la voie scolaire, mais aussi par les activités périscolaires ou parascolaires, voire par l’ensemble du cadre de vie qu’offre l’établissement. L’enjeu du développement durable est l’occasion, pour nos cégeps et universités, de développer une culture institutionnelle où se renforcent mutuellement les activités d’enseignement, de recherche et de gestion institutionnelle, tout en resserrant les liens avec la collectivité.

With financial support from the ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec, two universities and five colleges in Québec are developing a project toward the integration of sustainable development to college and university education. In this project, the integration of sustainable development into teaching follows four levels : the support to professors, the integration into the programs, the institutional level and finally, the regional collaboration between institutions which is pecular to this project. This article is advocating an integrated strategy with variable geometry, meaning a strategy that, on the one hand, recognizes the expertise of professors in their field while implementing structuring actions throughout programs and establishments and allowing for institutional contexts. It appears that the integration of sustainable development to student education is not only accomplished through pedagogical activities, peri-academic and extracurricular activities but is also embodied in the overall student experience on campus. Sustainable development’s main stake is to grow into an institutional culture in which teaching, research and management activities mutually reinforce each other, all while strengthening community relations.