Entre éducation relative à l'environnement et éducation scientifique, quelles complémentarités ?

Résumé Fr En

Depuis quelques années, l'Europe est confrontée à une crise des sciences qui se marque par un désintérêt des jeunes pour les sciences, les études et les carrières scientifiques. De nombreuses initiatives sont nées pour tenter de renverser cette tendance. Mais ces initiatives s'organisent souvent autour d'objectifs qui n'offrent guère de projet au-delà de la promotion des sciences en elles-mêmes. L'éducation relative à l'environnement peut ici jouer un rôle en tant que levier d'intentionnalité de manière à placer ces initiatives dans un projet plus citoyen. L'éducation scientifique offre alors à ce projet les ruptures nécessaires pour conduire vers le questionnement élaboré et armé. Et, dans un temps ultérieur, l'éducation à l'environnement offre un nouveau relais, pour l'action dans un réseau social élargi, rendant ainsi possible la confrontation et donc le développement des savoirs, de compétences et in fine de comportement.

For some years now Europe has been faced with a crisis in the science sector characterized by young people's lack of interest for science, scientific studies or scientific careers. Many efforts are being made to try and turn the tables, but such initiatives are often structured around objectives that offer few prospects beyond the promotion of science itself. In this respect, environment-related education can serve as a leverage point in such a way as to place these initiatives in a project that is more citizen-oriented. Scientific education can thus provide such a project with the necessary breakthroughs so as to ask the necessary development questions thanks to the proper tools at one's disposal. At a later stage, environmental education provides a new relay for efforts within an extended social network, making it possible to confront and therefore expand knowledge, skills and behaviour.