compte rendu ：Apprentissage du français et motivation existentielle - Le cas des universités à Taiwan
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4 juin 2016
- doi: 10.58079/cydo
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YAN Xiaodong, « compte rendu ：Apprentissage du français et motivation existentielle - Le cas des universités à Taiwan », Art, langage, apprentissage, ID : 10.58079/cydo
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Résumé
En didactique du français langue étrangère, la notion de motivation pour l’apprentissage de la langue est largement liée à la théorie de la motivation instrumentale/intégrative. Néanmoins, cela ne correspond pas au cas des apprenants du français en langue optionnelle dans les universités de Taiwan. Dans ce présent article, l’auteur nous montre, à partir de son enquête, que la motivation de ce public est plutôt à relier au contexte sociétal et aux attentes identitaires. Ce type de motivation ...