Connectivisme et formation en ligne – Etude de cas d'une formation initiale d'enseignants du secondaire en Ontario – Emmanuel DUPLAA, Nadia TALAAT
Fiche du document
24 janvier 2019
- doi: 10.58079/o4pf
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/2647-7610
info:eu-repo/semantics/openAccess
Citer ce document
Patrick Lenormand, « Connectivisme et formation en ligne – Etude de cas d'une formation initiale d'enseignants du secondaire en Ontario – Emmanuel DUPLAA, Nadia TALAAT », Formation continue des journalistes et digital, ID : 10.58079/o4pf
Métriques
Partage / Export
Résumé
Les auteurs commencent leur article en distinguant connectivisme et connexionnisme : – le connectivisme caractérise "un modèle d'apprentissage qui reconnaît les bouleversements sociaux occasionnés par les nouvelles technologies (Guité, 2004) ; – le connexionnisme présente " le traitement en parallèle de plusieurs tâches complexes" (Minsky, 1990). Il caractérise une connaissance informelle et distribuée dans des agents qui ne manipulent que des fragments du système. Dans cet article, l'attent...