Le niveau de difficulté des questions posées aux élèves : quels choix possibles pour les enseignant.e.s ?
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9 mars 2019
- doi: 10.58079/ronr
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Audrey Murillo, « Le niveau de difficulté des questions posées aux élèves : quels choix possibles pour les enseignant.e.s ? », Enseignants et élèves, en lycée agricole et ailleurs, ID : 10.58079/ronr
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Résumé
Lors de séances de découvertes de textes, en lecture, au cours préparatoire, quelles sont les marges de manœuvre des enseignant.e.s ?Lorsque la séance prend le format d'un "cours dialogué" (ce qui est souvent le cas), de précédentes recherches ont montré que le format impose aux enseignants certains choix, comme celui de garder un rythme soutenu afin de garder l'attention des élèves (Rowe, 1974).Qu'en est-il du niveau de difficulté des questions qui sont posées aux élèves ? Un.e enseignant.e...