À la recherche des effets d’une plate-forme d’enseignement/apprentissage en ligne sur les pratiques pédagogiques d’une université : premières approches
Fiche du document
2008
- doi: 10.7202/000639ar
Ce document est lié à :
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire ; vol. 5 no. 1 (2008)
Tous droits réservés © CREPUQ et , 2008
Mots-clés
enseignement en ligne plate-forme eLearning innovation méthodes actives d’enseignement pédagogie universitaire online learning platform eLearning innovation active teaching methods Higher Education teaching and learningSujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Supraliminal perception Innovations, Technological Sondage Université Faculté Avenue Boulevard Cours Innovations techniques Innovations technologiques Mutations technologiques Modernisation Innovations industrielles Technologies nouvelles Innovation Progrès technique Nouvelles technologies Nouvelle technologie Nouvelles techniques Développement technologique Changements technologiques Enseignement scolaire Instruction Psychologie de la perception Perception (psychologie)Citer ce document
Françoise Docq et al., « À la recherche des effets d’une plate-forme d’enseignement/apprentissage en ligne sur les pratiques pédagogiques d’une université : premières approches », Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education, ID : 10.7202/000639ar
Métriques
Partage / Export
Résumé
L’Université catholique de Louvain (Belgique) a mis en place une plate-forme d’enseignement/apprentissage en ligne en 2001. Nous basant sur l’hypothèse de l’effet catalyseur des technologies sur le changement pédagogique, nous avons interrogé les étudiants et les enseignants sur leur perception de ces changements. Les cours qui font appel à iCampus mettent-ils en oeuvre des pratiques pédagogiques plus actives que les cours « traditionnels »? Les résultats de cette enquête sont encourageants. Par ailleurs, cette enquête ouvre des pistes concernant la manière d’observer les effets de ce genre de plate-forme sur les pratiques pédagogiques.
