Depuis une décennie, au Québec comme dans la plupart des pays industrialisés, les nouvelles politiques de formation professionnelle initiale et de formation continue tentent de rapprocher l'école et les entreprises. L'intervention de l'entreprise n'est toutefois pas récente et elle se manifeste de façons différentes au cours des grandes périodes que recouvre l'histoire de la formation professionnelle et technique au Québec. Une analyse sociohistorique des rapports formation-travail démontre que ces relations ont été plutôt étroites au début du vingtième siècle jusqu'aux années cinquante, qu'elles se sont rompues pendant les années soixante jusqu'aux années quatre-vingt et qu'elles semblent finalement vouloir se rétablir et s'institutionnaliser depuis les dernières années. Par la suite, nous illustrons plus concrètement les tendances actuelles des activités de collaboration entre les établissements de formation professionnelle et les entreprises. Les résultats de notre enquête permettent d'identifier des formes diversifiées de collaboration avec de nombreux partenaires et de mieux cibler les facteurs qui contribuent à cette collaboration qui passe d'un partenariat de service à un partenariat de réciprocité.
In Québec, as well as in most of the industrial nations, the objective of new policies regarding professional training and continuing education is to bring the school system and business enterprises closer together. The history of professional and technical training in Québec shows that industry's involvement in education is not recent and has taken various forms. A socio-historical analysis of training-work relationships shows these to be mostly of a collaborative nature at the beginning of the 20th century until the 1950s, these relations deteriorated during the period 1960s to 1980's, and finally, in these last few years, there has been a re-establishing of these relationships. The authors illustrate current collaborative activities between professional training institutions and business enterprises. The results of the survey permit the authors to identify the presence of various forms of collaboration with a number of partners and to better understand the factors which contribute to this collaboration, from one of service partnership to one of reciprocity.
Desde hace unos diez anos, en el Quebec como en la mayorfa de los pafses industrializados, las nuevas politicas de formaciôn profesional inicial y de formacion permanente tratan de acercar la escuela a la empresa. La intervencion de la empresa no es sin embargo reciente y se manifiesta de distintas formas en el curso de los grandes periodos cubiertos por la historia de la formacion profesional y técnica en el Quebec. Un anàlisis sociohistôrico de las relaciones entre formacion y trabajo demuestra que estas fueron mas bien estrechas al inicio del siglo veinte y hasta los anos cincuenta, rompiéndose de los sesenta hasta los ochenta en que parecen finalmente restablecerse e institucionalizarse. Luego ilustramos mas concretamente las tendencias actuales de las actividades de colaboracion entre establecimientos de formacion profesional y empresas. Los resultados de nuestro sondeo permiten identificar las diversas formas de colaboracion entre los muchos socios, asi como aislar los factores que contribuyen a esta colaboraciôn que pasa de ser una asociacion ficticia a una de reciprocidad.
Wie in den meisten anderen industrialisierten Lândern streben auch die quebekischen Ausbildungs- und Fortbildungslehrplâne des Fachschulun terrien ts seit einem Jahrzehnt eine Annâherung zwischen Schule und Unternehmen an. Allerdings sind die Unternehmen nicht erst seit kurzem mit dabei, sondern auf verschiedene Weisen sind sie es wàhrend alien grofien Abschnitten der Geschichte des technischen und des Fachschulunterrichts in Quebec gewesen. Eine soziohistorische Analyse der Beziehungen zwischen Ausbildung und Arbeit zeigt, dafi dièse Zusammenarbeit von Anfang des 20. Jahrhunderts bis in die Fiinfzigerjahre relativ eng war, ab den Sechzigerjahren bis in die Achzigerjahre hinein unterbrochen wurde, um erst in den letzteren Jahren wieder aufgegriffen und institutionalisiert zu werden scheint. Anschliefiend veranschaulichen wir anhand von Beispielen die heutigen Tendenzen der Kooperation zwischen den Fachschulen und den Unternehmen. Auf Grund der Ergebnisse unserer Untersuchungen konnen die diversen Formen der Kooperation mit zahlreichen Partnern dargelegt und die Faktoren bestimmt werden, die zu dieser Kooperation beitragen, wobei der Dienstleistungsaustausch zu einer richtigen Partnerschaft wird.
