L’intervention psycho-éducative auprès d’enfants autistes : Une expérience en psychiatrie à Lyon

Résumé Fr En Es

Une expérience de travail « TEACCH » réalisée à Lyon, en France, auprès d'enfants autistes dans le cadre d'un intersecteur de psychiatrie infanto-juvénile est ici décrite : la proposition d'un projet éducatif individualisé part de l'évaluation des possibilités développementales de chacun des enfants; la prise en charge des enfants s'inspire des propositions faites par E. Schopler : dans un environnement structuré l'enfant est mis en situation éducative ; des alternatives à la communication verbale sont également proposées aux enfants, pour la plupart non verbaux. Un travail avec les familles est parallèlement mis en oeuvre : il consiste en un accompagnement dans la prise en charge quotidienne du handicap par les parents; une grande place est accordée à l'harmonisation des aides apportées à l'enfant dans ses différents contextes de vie. Les apports et Iimites de ce travail sont discutés : la détente de l'enfant, l'amélioration de ses capacités relationnelles et de son autonomie sont notables; la restauration d'une qualité de vie et de relation au niveau familial est nette; le déficit mental de l'enfant est de toute évidence un facteur limitant.

A "TEACCH" experience conducted in Lyon, France, with autistic children within the framework of an infant-juvenile psychiatric intersectory is described here: the proposal for an invidualized educational project stems from the developmental possibilities of each child; taking children into care is inspired by Schopler's proposals: in a structured environment the child is placed in an educational setting; alternatives to verbal communication are also proposed to the children, who for the most part are non verbal. At the same time, work with families is put into place: it consists of support in the taking in charge by the parents on a daily basis of the handicap of the child: a broad place is given to the harmonization of help to the child in his different life contexts. Contribution and limits of this work are also discussed: the child's capacity to relax, the improvement of his relational capacities and his autonomy are noteworthy; restauration of quality of life and relation with famililies is clear; the child's mental deficit is obviously a limiting factor.

Aqui se describe una experiencia de trabajo con nifios autistas "TEACCH" realizada en Lyon, Francia, dentro del marco de un intersectorial de siquiatria infantil-juvenil : la propuesta de un proyecto educativo individualizado parte de la cvaluaciôn de las posibilidades de desarrollo de cada nino; el seguimiento se inspira de las proposiciones hechas par E. Shopler : en un medio estructurado el nino es expuesto a una situaciôn educativa; en donde las alternativas a la comunicacion verbal son propuestas a los ninos, en su mayoria no verbales. Paralelamente se inicia un trabajo con las familias que consiste en un acompanamiento al seguimiento diario de la incapacidad, por los padres; se acuerda una gran importancia a la armonizaciôn de las ayudas que recibe el nino en los diferentes contextos de su vida. Las contribuciones y limites de este trabajo son discutidas : la relajacion del nino, el mejoramiento de sus capacidades de relaciôn y de su autonomîa son notables ; la restauration de la calidad de vida y de relaciôn a nivel familiar es clara ; la deficiencia mental del nino es evidentemente un factor limitativo.