1994
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Cahiers de la recherche en éducation ; vol. 1 no. 1 (1994)
Tous droits réservés © Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, 1994
Clermont Gauthier et al., « La révision des programmes et leur impact sur la formation et le rôle des enseignants au Québec de 1861 à nos jours », Cahiers de la recherche en éducation, ID : 10.7202/1018325ar
Les auteurs cherchent à situer dans une perspective historique les diverses transformations subies par les programmes des écoles primaires publiques québécoises et à souligner l’influence que ceux-ci ont exercée sur les programmes de formation des maîtres entre 1861 et nos jours. Il a été possible de dégager, par la présentation d’une série de traits de compétence, les métamorphoses du rôle, des savoirs (savoir, savoir-faire, savoir-être) et de la formation des enseignants québécois. Trois grandes périodes semblent caractériser l’évolution du rôle et de la formation des enseignants, soit de 1861 à 1968, de 1969 à 1978 et de 1979 à nos jours.