Cheminement scolaire des élèves québécois originaires des Antilles : un double aperçu à partir de données quantitatives et qualitatives

Résumé Fr En

Cet article traite du cheminement scolaire d’élèves québécois originaires des Antilles en associant des données quantitatives et qualitatives. Les premières sont extraites de la base de données ministérielle sur les cohortes d’élèves du secondaire du secteur français de 1998-1999 et 1999-2000. Elles permettent de dresser le portrait de plus de 3 000 élèves originaires des Antilles selon leurs caractéristiques personnelles, leur processus de scolarisation, leurs taux de diplomation et de décrochage. Les secondes, tirées d’un terrain de recherche doctorale réalisé entre septembre 2010 et mars 2011, analysent les facteurs de réussite ou de vulnérabilité scolaires dans des trajectoires contrastées d’une dizaine d’élèves du secondaire d’origine haïtienne à Montréal. L’article permet d’observer des recoupements quant aux facteurs qui affectent significativement le cheminement scolaire de ces élèves, en grande majorité d’origine haïtienne.

This article addresses the educational pathways of Quebec students originating from the Caribbean, using both quantitative and qualitative data. The first set are drawn from a ministerial database treating a cohort of secondary students in the French sector between the years 1998-1999 and 1999-2000. That data gives us a general portrait of more than 3000 students of Caribbean origin, involving their personal profiles, their schooling process, as well as their graduation and drop-out rates. The second set of data, drawn from doctoral research carried out between September 2010 and March 2011, reveals factors contributing to the success or vulnerability of ten students of Haitian origin in Montreal who have contrasting trajectories. The article allows us to observe overlapping factors that significantly affect the educational pathways of these students, who are largely of Haitian origin.