Dépossession socio-économique, linguistique et résilience : horizons de mobilité sociale chez les élèves immigrants, réfugiés au Manitoba

Résumé Fr En

À travers des données qualitatives obtenues au moyen d’entrevues semi-structurées auprès de jeunes immigrants réfugiés, ce texte examine les supports de réussite socio-scolaire de ceux-ci en milieu franco-manitobain. Cet examen renvoie à l’identification de stratégies de soutien relatives aux trois instances suivantes du vécu quotidien de l’enfant-réfugié dans le nouvel environnement: interface famille-école; langue et communication à l’école; culture, identité et réseaux de solidarité en milieu scolaire. L’analyse des données effectuées en référence aux notions de résilience et de mobilité sociale révèle qu’à l’échelle individuelle, le jeune élève semble faire montre d’une ingénierie sociale qui s’allie à l’expression d’un comportement résilient. Ce comportement laisse entrevoir, principalement, l’élaboration d’un nouveau projet de vie, d’un sentiment d’appartenance à l’institution scolaire, de nouvelles amitiés, avec une volonté de faire preuve de sa compétence face aux défis. Ces données structurent l’élan de sa nouvelle mobilité sociale.

On the basis of qualitative data obtained by means of semi-structured interviews conducted with young immigrant refugees, this text examines the factors which contribute to their socio-educational success within the Franco-Manitoban community. This study identifies support strategies related to the three following dimensions within the daily life of child refugees in their new social environment: the school-family interface; language and communication within the school; culture, identity and solidarity networks at school. Analysis of the data with regard to notions of resilience and social mobility reveals that, at the level of the individual, young pupils seem to show social engineering which is related to the expression of resilient behaviour. This behaviour indicates, primarily, the development of a new approach to life, a new sense of belonging at school, new friends and the desire to demonstrate competence in the face of challenges. This data gives shape to the vitality of their new social mobility.