Former à une profession relationnelle : entre théorisation de la pratique et pratique de la théorie

Résumé Fr En

Confrontés à l’exigence d’une évaluation rationnelle des productions des professions relationnelles, les milieux de pratique et les institutions de formation doivent converger vers une meilleure compréhension des processus mis en oeuvre dans le cadre des activités professionnelles. Cela constitue un vaste défi, puisque les savoirs spécifiques à l’exercice de telles professions posent des contraintes particulières à leurs acteurs, notamment en raison de la complexité inhérente à la dimension relationnelle. C’est dans la perspective de mieux comprendre la place accordée à la relation qu’une étude a analysé les programmes de formation universitaire et les écrits des organismes de réglementation de deux professions relationnelles : le travail social et la psychologie. Après avoir présenté les résultats de cette analyse, les éléments contribuant à façonner l’identité professionnelle des travailleurs sociaux et des psychologues du Québec seront discutés.

Faced with the requirement of a rational assessment of the production of human and social professions, communities of practice and training institutions must converge towards a better understanding of the processes implemented in the course of professional activities. This is a huge challenge, since specific knowledge in the exercise of a profession pose particular social actors occupations constraints. This is from the perspective of understanding the emphasis on the relationship that study analyzed academic training programs and written regulators of two relational professions: social work and psychology. After presenting the results of this analysis, the elements contributing to shaping the professional identity of social workers and psychologists trained in Quebec will be discussed.