Une participation « outre mesure » ? La double ligne de front de l’enquête ethnographique

Résumé Fr En Es

Cet article se propose de questionner la façon dont les temporalités sociales et académiques d’un chercheur peuvent peser sur les dispositifs et les postures d’enquête qu’il peut engager sur son objet. Pour illustrer cela, il revient sur une enquête par observation participante menée dans une école d’officiers en France par l’auteure dans le cadre de son doctorat. L’article montre comment « l’engagement » sur le terrain et la participation de l’auteure aux luttes de distinction des officiers eux-mêmes ont pu répondre certes à des questionnements théoriques relevant d’une tradition scientifique revendiquée, mais aussi à des enjeux de positionnements professionnels typiques d’une chercheuse non titulaire, alors relativement peu dotée en ressources académiques. Il montre comment et pourquoi l’engagement ethnographique « outre mesure » peut être envisagé et constitué comme une ressource académique et scientifique alternative pour un type particulier de jeunes prétendants au métier de chercheur.

This article analyses the way in which the social and academic temporalities of a social scientist may impact her survey system and the way she investigates during the field phase of her research. To illustrate what that means, the analysis looks back at a participating observation in an army officers’s school in France, conducted by the author while she was doing her doctorate. The article shows how the author’s involvement in the officiers’s struggles for prestige was related to the theoretical questions of her own claim for scientific recognition. Also at stake was her involvement itself, related to her academis position in the academic field as a PhD candidate. This paper proposes that an unduly ethnographic involvement can be seen as an alternative academic and scientific ressource for a special kind of academic profession’s candidates.

Este artículo se propone cuestionar la manera como las temporalidades sociales y académicas de un investigador pueden pesar sobre los dispositivos y las posturas de la investigación en las que el investigador puede involucrarse con su objeto. Para ilustrar esta situación, la investigadora se posiciona sobre una encuesta de tipo observación - participante realizada en una escuela de oficiales de Francia, escrita en el marco de su doctorado. El artículo muestra como « el compromiso » sobre el terreno y la participación de la autora en las luchas por la diferenciación entre los mismos oficiales, puede responder concretamente a los cuestionamientos teóricos que provienen de una tradición científica consolidada, pero también a los desafíos de posicionamiento profesional típicos de una investigadora no diplomada, es decir, relativamente provista de recursos académicos. El articulo muestra cómo y porque el compromiso etnográfico « desmesurado » puede ser visto y constituido como un recurso académico y científico alternativo destinado a un tipo particular de jóvenes que pretenden incursionar en el arte de la investigación.