VERS UNE DIDACTIQUE DE L’INTERCULTUREL FONDÉE SUR L’ARTICULATION LITTÉRATURE DE JEUNESSE/ARTS VISUELS : L’EXEMPLE DU JAPON EN FORMATION D’ADULTES

Résumé Fr En

À partir d’un corpus d’albums de littérature jeunesse mettant en scène les arts visuels japonais, une expérimentation de médiation interculturelle en formation d’adultes sur la lecture d’images a été menée. Visant à faire écrire dans des carnets de lecture, à partir de l’image, des écrits subjectifs formés de marqueurs psychoaffectifs, interprétatifs et culturels, fondés sur le ressenti et les liens possibles avec sa propre culture littéraire, l’expérience développe un parcours subjectif de lecture. À l’aide d’une typologie des approches interculturelles, nommées désignée, croisée et plurielle, et d’une méthodologie qualitative, l’objectif de cette étude est d’ordre compréhensif, comme réflexion sur le déploiement de l’identité culturelle.

Based on a corpus of Japanese children's literature featuring Japanese visual arts, a study in intercultural mediation in adult education on image reading was conducted. Aimed at written productions developed in students’ notebooks based on images, and making subjective, psycho-affective, interpretive, and cultural markers based on feelings and possible links to one's own literary culture, the study highlighted a subjective reading process. Using a typology of intercultural approaches, referred to as cross-cultural and plural, and a qualitative methodology, the purpose of this study is to understand, as reflection, the creation of cultural identity.