C. S. Lewis : Writing and Publishing Literary Criticism with Oxford University Press and Cambridge University Press

Résumé En Fr

This essay uses unpublished archival material to explore what this reveals about the commissioning, gestation, editing, and publishing of several key works of literary criticism by C. S. Lewis: The Allegory of Love: A Study in Medieval Tradition (1936), The Oxford History of English Literature in the Sixteenth Century Excluding Drama (1954), Studies in Words (1960), and The Discarded Image (1964). Our analysis looks at a range of connecting areas, including the complex labour structures and systems of patronage which operated during the period under consideration, as well as the peer review processes, assessments of potential reading markets, the practicalities of authorial revision and typesetting, and the intersections between pedagogical practice and publishing which all these demonstrate. The materials in the archives we drew upon to conduct this research were author marketing questionnaires; book cover designs; letters between Lewis, his press editors, bibliographers, and press reviewers; and cuttings from post-publication reviews. This case study makes an important contribution to our understanding of the role played by mid-twentieth century academic publishers to the production of knowledge in the English-speaking world.

Les archives inédites d’ouvrages de critique littéraire de C. S. Lewis (The Allegory of Love: A Study in Medieval Tradition [1936], The Oxford History of English Literature in the Sixteenth Century Excluding Drama [1954], Studies in Words [1960] et The Discarded Image [1964]) sont d’intérêt notamment en ce que révèlent la commande, la gestation, la révision et la publication des oeuvres. Notre analyse fait ressortir les convergences entre l’organisation du travail et le mécénat propres à la période, le processus d’évaluation par les pairs et les études de marché, ainsi que la mise en livre par les interventions de l’auteur et la composition typographique. Sont alors mis en évidence des liens entre la pratique pédagogique et l’édition. Pour mener cette analyse, nous avons interrogé les archives : questionnaires de mise en marché; couvertures des ouvrages; correspondance de Lewis avec des correcteurs, des bibliographes et des critiques; coupures de journaux recensant la réception. La présente étude de cas apporte une contribution importante à la compréhension du rôle qu’ont pu jouer, au milieu du xxe siècle, les maisons spécialisées dans l’édition savante en matière de production des savoirs dans le monde anglophone.