SYMBOLISATION DE PERTES EN CONTEXTE DE GUERRE ET EXPÉRIENCE SCOLAIRE D’ADOLESCENTS RÉFUGIÉS SYRIENS RÉCEMMENT ARRIVÉS AU QUÉBEC

Résumé Fr En

La crise humanitaire en Syrie a exposé de nombreux adolescents aux atrocités de la guerre. Les deuils et les événements traumatiques auxquels ils ont pu être exposés peuvent avoir ébranlé la qualité de leur santé mentale et de leur expérience scolaire. Cette recherche qualitative s’est penchée sur deux études de cas d’adolescents réfugiés syriens récemment arrivés au Canada afin d’explorer le rôle médiateur du processus de symbolisation dans l’interrelation entre le parcours migratoire, la santé mentale et l’expérience scolaire. Nos analyses mettent en exergue la fonction de contenance psychique du processus de symbolisation au sein de cette interrelation.

The crisis in Syria exposed numerous adolescents to the war atrocities. Their losses and the traumatic events they could have been exposed to may have shaken their mental health and the quality of their school experience. This qualitative study has looked at two case studies of Syrian refugees recently implanted to Canada in order to explore the role of the symbolization process in relation to their migratory path, mental health and school experience. Our analysis has shown how the symbolization process can assure a function of containment in their mental health and school experience.