2019
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Intersections : Canadian Journal of Music ; vol. 39 no. 1 (2019)
© Canadian University Music Society / Société de musique des universités canadiennes, 2021
Travis D. Stimeling et al., « Building Relationships, Sustaining Communities: Decolonial Directions in Higher Ed Bluegrass Pedagogy », Intersections: Canadian Journal of Music / Intersections: Revue canadienne de musique, ID : 10.7202/1075342ar
Les récentes discussions sur la place de la musique bluegrass dans l’enseignement supérieur ont soulevé des inquiétudes quant au rôle historique que les établissements d’enseignement supérieur ont joué dans la colonisation, l’érosion et la destruction culturelles. Prenant pour exemple le groupe de bluegrass d’une grande université publique des Appalaches, cet essai examine comment le « bluegrass jam » pourrait faciliter des conversations utiles sur l’identité dans une région soumise à l’ascendance du style colonial depuis près de trois siècles. En même temps, cet article problématise la nature du soutien simultané de l’université à la culture régionale et à la propagation de l’extraction des ressources ainsi que de la dégradation de l’environnement.