Le management par la pédagogie

Résumé Fr En Es

Depuis 2015, le système d’enseignement obligatoire belge francophone est engagé dans un vaste plan de réforme désigné sous le vocable de Pacte pour un enseignement d’excellence. Le Pacte d’excellence introduit une nouvelle forme de régulation institutionnelle fondée sur la contractualisation entre l’autorité publique compétente et les établissements scolaires. À partir du modèle des cités de Boltanski et Thévenot (1991) et d’une analyse lexicographique de documents officiels, cet article étudie, dans une perspective historique, l’introduction progressive des nouvelles logiques de coordination du travail des acteur⋅rice⋅s du système éducatif dont le Pacte d’excellence constitue l’aboutissement. Il montre que la régulation du système éducatif repose sur des logiques managériales particulièrement compatibles avec certains principes pédagogiques.

Since 2015, the French-speaking Belgian compulsory education system has been involved in a comprehensive reform plan called the Pact for Teaching Excellence. The Pact of Excellence introduces a new form of institutional regulation based on a contractual relationship between the competent public authority and schools. Based on the model of the cities of Boltanski and Thévenot (1991) and a lexicographical analysis of official documents, this article examines, from a historical perspective, the progressive introduction of the new logic of coordination of the work of the actors of the educational system. It demonstrates that the regulation of the educational system is based on managerial logic that is particularly compatible with certain pedagogical principles.

Desde 2015, el sistema de enseñanza obligatoria francófona belga se encuentra en un amplio plan de reformas denominado Pacto para una educación de excelencia. El Pacto de excelencia introduce una nueva forma de regulación institucional basada en un sistema de contratos entre la autoridad pública competente y las escuelas. A partir del modelo de las ciudades de Boltanski y Thévenot (1991) y de un análisis lexicográfico de documentos oficiales, este artículo estudia desde una perspectiva histórica la introducción progresiva de las nuevas lógicas de coordinación del trabajo de los actores del sistema educativo que culmina con el Pacto de excelencia. Así, se muestra que la regulación del sistema educativo se basa en lógicas de gestión especialmente compatibles con determinados principios pedagógicos.