Éducation à l’autonomie et minimalisme moral

Résumé Fr En

Cet article a pour objet d’évaluer la pertinence, autrement dit l’intérêt et les limites, du minimalisme moral dans le domaine éducatif, minimalisme développé par le philosophe français Ruwen Ogien. Partant du fait du « pluralisme raisonnable » (J. Rawls), Ogien soutient que le développement de l’autonomie individuelle est une traduction correcte de ce minimalisme. Mais dans l’éducation, ce dernier se heurte à des limites fortes : l’obligation qui s’impose aux parents et à la société d’éduquer les enfants, et aussi l’existence d’une culture sociétale (en particulier capitaliste) qui impose aux personnes des hiérarchisations sociales, des choix et des préférences. Dans ce contexte, la responsabilité éducative ne peut pas être minimale : éduquer, c’est toujours pour l’adulte vouloir exercer une influence.

The purpose of this article is to assess the relevance, i.e.: the interest as well as the limitations, of moral minimalism in the field of education as developed by the French philosopher Ruwen Ogien. Based on the fact of “reasonable pluralism” (J. Rawls), this article sees the development of individual autonomy as the correct expression of this minimalism. But it faces severe limitations as far as education is concerned, such as the obligation for parents and for society to educate children, and also the reality of a societal culture (notably capitalism) that imposes on people social hierarchies, choices and preferences. Hence the responsibility to educate cannot be minimal: education is always for the adult wishing to exercise influence.