2021
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Revue musicale OICRM ; vol. 8 no. 1 (2021)
© Revue musicale OICRM, 2021
Charlene Ryan et al., « Performance Preparation, Anxiety, and the Teacher. Experiences of Adolescent Pianists », Revue musicale OICRM, ID : 10.7202/1079790ar
Le but de cette étude était d’examiner les expériences de pianistes adolescents lors de leurs cours privés et de leurs performances individuelles, en lien avec la préparation aux concerts et l’anxiété de performance musicale (apm). Un intérêt particulier a été porté à la relation élève enseignant et le rôle potentiel des enseignants dans la préparation, l’expérience et l’anxiété des élèves dans les situations de performance. 62 élèves en piano ont rempli des questionnaires concernant leurs leçons privées, leurs professeurs et leurs expériences de performance, ainsi que deux questionnaires – l’un sur l’estime de soi et l’autre sur l’anxiété de performance musicale. Les résultats indiquent que l’estime de soi et la pratique sont des prédicteurs significatifs de l’anxiété de performance musicale, l’estime de soi ayant l’effet le plus notable. Près de la moitié des participants ont déclaré se sentir nerveux pendant leurs cours de piano, au moins une partie du temps. La plupart des élèves ont noté que leurs enseignants les encouragent à jouer en concert ; cependant, seulement la moitié ont indiqué que leurs enseignants traitent des problèmes de préparation des performances. Moins de la moitié des enseignants discutent de stratégies de mémorisation ou de gestion de l’apm avec leurs élèves, ou organisent des cours de pratique-performance. Les implications pour les musiciens-éducateurs et les orientations pour des recherches futures sont discutées.