2022
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Minorités linguistiques et société ; no. 18 (2022)
© Institut canadien de recherche sur les minorités linguistiques / Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, 2022
Danielle de Moissac et al., « Nursing Students’ Well-Being: A Comparison of Two Canadian Nursing Programs in Different Linguistic Contexts », Minorités linguistiques et société / Linguistic Minorities and Society, ID : 10.7202/1089181ar
Les programmes de formation en sciences infirmières sont particulièrement compétitifs ; les éducateurs cherchent à atténuer les effets négatifs de ses programmes exigeants sur les apprenants. Cet article décrit et compare l’état de santé mentale, ainsi que les caractéristiques sociodémographiques et personnelles qui l’influencent, des étudiants en sciences infirmières et leurs paires, apprenants dans l’une des deux langues officielles du Canada. Un sondage en ligne et sur papier a été complété par 990 étudiants, dont 186 en sciences infirmières, dans un programme de premier cycle dans deux universités du Manitoba, Canada. Les données révèlent que les étudiants en sciences infirmières rapportent plus souvent souffrir d’une santé mentale languissante que leurs paires, et ce davantage pour ceux inscrits au programme en français. La satisfaction de vie et l’estime de soi sont associées positivement au bien-être, tandis que l’âge, le genre et l’apprentissage dans une deuxième langue contribuent à l’anxiété.