De l’expérience de la participation aux savoirs constitués : forces et limites de la méthode d’analyse en groupe

Résumé Fr En

Fruit d’un travail d’écriture pluridisciplinaire, le présent article se penche sur l’expérience de la méthode d’analyse en groupe (MAG) au sein d’une recherche sur la participation des personnes accompagnées dans la formation des travailleurs sociaux. Après avoir présenté le cadre de la recherche et sa mise en oeuvre, les auteures exposent la façon dont la méthode a permis de faire se confronter des expériences plurielles et de co-construire des savoirs. Elles soumettent alors à la discussion les enjeux perçus et les débats issus de leurs regards croisés de chercheures. Ces derniers portent notamment sur la posture de chercheur et l’objectif démocratique de la MAG. La réflexion s’avère ainsi non seulement méthodologique et épistémologique, mais aussi éthique et politique.

This article, the result of a multidisciplinary collaboration, deals with an experience of the Group Analysis Method (Méthode d’analyse en groupe [MAG]) within a research project on the participation of accompanied persons in the training of social workers. After presenting the framework and implementation of the research, the authors explain how the method allowed participants to confront plural experiences and co-construct knowledge. They submit for discussion the perceived issues and debates that resulted from their different perspectives as researchers. These include, in particular, the posture of the researcher and the democratic objective of MAG. Thus, the discussion is not only methodical and epistemological but also ethical and political.