Les caractéristiques des amis comme facteurs de risque et de protection associés à la victimisation par les pairs : une perspective longitudinale

Résumé Fr En

Cette étude vise à examiner dans quelle mesure les caractéristiques des amis permettent de rendre compte des changements à travers le temps dans les expériences de victimisation auxquelles sont confrontés les élèves au début du secondaire. L’échantillon est composé de 512 élèves de secondaire I et II pour lesquels le niveau de victimisation a été évalué auprès des pairs lors de deux années consécutives. Les comportements sociaux des élèves (i.e., retrait social et agressivité) ainsi que le nombre et les caractéristiques des amis (i.e., retrait social, agressivité et niveau de victimisation) ont également été évalués auprès des pairs lors de la première année de l’étude. Les résultats d’une analyse de régression montrent que les relations d’amitié constituent un facteur protecteur important; le nombre d’amis étant associé à une diminution de la victimisation à travers le temps chez les élèves à risque. En contrepartie, le niveau de victimisation des amis constitue un facteur de risque qui est associé à l’émergence et à l’aggravation des expériences de victimisation au début du secondaire. Enfin, le niveau d’agressivité des amis est associé à l’évolution de la victimisation à travers le temps mais cette relation varie selon le niveau initial de victimisation des élèves. L’agressivité des amis constitue ainsi un facteur aggravant pour les élèves à risque alors qu’il constitue un facteur protecteur pour les élèves qui sont initialement peu victimisés par les pairs. L’ensemble des résultats illustre comment les bénéfices associés aux relations d’amitié peuvent varier en fonction de l’identité des amis.

This study examined the association between friend’s characteristics and changes over time in peer victimization following the transition to middle-school. The participants were 512 7th and 8th grade children for witch peer victimization was evaluated in two consecutives years. Peer assessment of students’ social behaviors (social withdrawal and aggression) and children’s friends’ characteristics (friends’ withdrawal, aggression and peer victimization) were also collected during the first year of the study. Results indicated that the number of school friend relationships was associated with a decrease over time in peer victimization among children who were initially at risk. However, friends’ victimization was associated with an increase over time in peer victimization. Finally, the association between friends’ aggression and changes in peer victimization was moderated by children’s initial victimization status. While friends’ aggression was associated with an increase in peer victimization among children who were initially at risk, friends’ aggression has a protective effect for non victimized children. The results are discussed in terms of the possible mechanisms underlying the differential effects of friends’ characteristics on children’s peer victimization experiences.