Le burnout chez les étudiants universitaires et ses liens avec l’ouverture émotionnelle

Résumé Fr En

Cette étude examine les liens entre le traitement affectif – selon le modèle des Dimensions de l’Ouverture Emotionnelle (DOE, Reicherts, 2007) – et les trois composantes du burnout auprès d’un échantillon d’étudiants universitaires. Les résultats des analyses de régressions linéaires indiquent qu’une part importante de l’épuisement émotionnel (selon le concept de burnout développé par Maslach et Jackson, 1986) peut être prédit à partir des divers facteurs du questionnaire DOE, notamment la représentation cognitive, la communication et la régulation des émotions. Des parallèles sont fait avec les recherches postulant que la personnalité joue un rôle dans l’explication des différences interpersonnelles au sujet du burnout ressenti. Les résultats soulignent l’implication du fonctionnement émotionnel du sujet dans le burnout et fournissent une validation croisée de la structure tri-dimensionnelle du Maslach Burnout Inventory (MBI) adressée à des étudiants.

This study addresses the relations between emotional processing – according to the model of Dimensions of Openness to Emotions (DOE, Reicherts, 2007) – and the three components of burnout in a sample of university students. The results of linear regression analyses reveal that an important part of emotional exhaustion (according to Maslach's concept of burnout; Maslach & Jackson, 1986) can be predicted by the DOE factors, in particular Cognitive representation, Communication, and Regulation of Emotions. Parallels are drawn with studies postulating that personality factors play a role in the explanation of interpersonal differences in burnout symptoms. Results highlight the implication of emotional functioning in burnout, and provide a cross-validation of the three-dimensional structure of the Maslach Burnout Inventory (MBI) intended for students.