Étude des motivations à devenir policier : un regard sur l’avis des étudiants québécois inscrits au programme de formation policière

Résumé Fr En Es

Les études sur les motivations à devenir policier sont rares, particulièrement dans la francophonie. De plus, la possibilité que les motivations changent au fil du temps est largement ignorée, même si les futurs policiers sont, pour la majorité, à une période cruciale du développement humain, soit la vie d’adulte émergente. Cet article vise à suivre l’évolution des motivations de 437 futurs policiers du Québec ainsi qu’à vérifier l’existence de liens entre les profils motivationnels, les aspirations professionnelles et le sexe, l’âge et l’origine culturelle des répondants. Les résultats proposent que le désir d’aider les gens reste la motivation ayant suscité l’intérêt de la majorité des étudiants, indépendamment de leur année de formation et de leurs caractéristiques individuelles. L’analyse des motivations a aussi permis de déterminer que le choix d’entrer dans la police se distribue selon un profil missionnaire ou judicieux. Enfin, les résultats suggèrent que plusieurs (futurs) policiers choisissent ce métier pour sa mission, mais que les motivations peuvent changer en fonction de l’âge biologique et de l’avancement dans les études. Concrètement, cela signifie qu’il est raisonnable d’anticiper des changements entre l’admission à la formation policière et l’achèvement de celle-ci, et d’ajuster les critères d’admission en conséquence.

Studies regarding motivations for becoming a police officer are rare, particularly in the French-speaking world. Further, the possibility of motivations changing over time is largely overlooked, despite future police officers for the most part being at the point of emerging adulthood, a critical stage for human development. As such, this article seeks to track the evolution of the motivations of 437 future police officers in Quebec, as well as verify the existence of links between the motivational profiles, professional aspirations, gender, age and cultural origins of the respondents. Studying the motivations for undertaking a police career revealed the existence of two profiles, based on whether the choice to enter the police force was missionary or judicious. Additionally, the results of the study suggest that for the majority of students, the motivation that sparked their interest remains the desire to help people, regardless of the respondent’s year of training and individual characteristics. This suggests that many (future) police officers choose this profession for its mission, but also that motivations can change over time based on their biological age and advancement in studies. Concretely, this signifies that it is reasonable to anticipate changes between the period of admission to police training and the completion of studies, and that the admission criteria should be adjusted accordingly.

Los estudios sobre las motivaciones para convertirse en policía son escasos, sobre todo en el mundo francófono. Además, se ignora en gran medida la posibilidad de que las motivaciones cambien con el tiempo, a pesar de que la mayoría de los futuros policías se encuentran en un periodo crucial de su desarrollo humano, a saber, la edad adulta emergente. El objetivo de este artículo es seguir la evolución de las motivaciones de 437 futuros policías de Quebec y comprobar si existe una relación entre los perfiles motivacionales, las aspiraciones profesionales y el sexo, la edad y el origen cultural de los encuestados. Los resultados sugieren que el deseo de ayudar a las personas sigue siendo la motivación que suscita el interés de la mayoría de los estudiantes, independientemente del año de formación en el que se encuentren y de sus características individuales. El análisis de las motivaciones también permite determinar que la elección de entrar en la policía se distribuye según un perfil misionero o juicioso. Por último, los resultados sugieren que muchos (futuros) policías eligen esta profesión por su misión, pero que las motivaciones pueden cambiar en función de la edad biológica y de la progresión en los estudios. En términos prácticos, esto significa que es razonable prever cambios entre la admisión y la finalización de la formación policial, y ajustar los criterios de admisión en consecuencia.