Le but de cette étude est double : déterminer parmi trois critères (les proportions d’élèves forts, moyens et faibles en estime de soi, en compétence en mathématiques, et en esprit de compétition) celui qui serait davantage en relation avec la perception de l’efficacité des cours; déterminer les proportions d’élèves forts, moyens et faibles dans une classe, selon le critère retenu, qui assureraient une meilleure perception de l’efficacité des cours. L’auteur conclut qu’il y a une relation significative seulement entre les proportions en estime de soi et la perception de l’efficacité des cours chez les élèves du secondaire deuxième cycle.
This study has two aims: firstly, to determine among three criteria: self esteem, competence in mathematics, and competitiveness, each with high, average and weak level students, the one which will be most closely related to students' perception of course effectiveness; and secondly, to determine the proportion of students in a class of high, average, and weak levels of the criteria selected which would provide a better perception of course effectiveness. The author concludes that, for secondary cycle II students, there is a significant relation only between the proportions of levels of self-esteem and the perception of course effectiveness.
El objetivo de este estudio es doble: determinar entre tres criterios (las proporciones de alumnos fuertes, medianos y débiles con respecto al amor propio, al nivel de competencia en matemáticas y al espíritu de competición) el que estariá en mayor relación con la percepción sobre la eficacia de los cursos; determinar las proporciones de alumnos fuertes, medianos y débiles en una clase, según el criterio retenido, que asegurarían una mejor percepción de la eficacia de los cursos. El autor concluye que hay una relación significativa solamente entre las proporciones relativas al amor propio y entre la percepción de la eficacia de los cursos en los alumnos del segundo ciclo del secundario.
Diese Studie hat ein doppeltes Ziel: es soll erstens unter drei Kriterien (nämlich dem Verhältnis unter Schülern, die einen hohen, mittleren oder niedrigen Grad an Selbstachtung, mathematischer Begabung und Konkurrenzgeist zeigen), dasjenige bestimmt werden, das am meisten in Beziehung steht zum nachweisbaren Unterrichtserfolg. Zweitens soll die Proportion zwischen guten, mittelmässigen und schwachen Schülern ermittelt werden, die gemäss dem gewählten Kriterium eine Verbesserung des Unterrichtserfolgs erlauben würde. Der Verfasser kommt zu dem Schluss, dass es unter den Schülern der Mittelstufe der höheren Schule eine bedeutungsvolle Beziehung nur gibt zwischen dem Grad der Selbstachtung und der Auffassung über den Unterrichtserfolg.
