L’article propose une comparaison de la garderie et de la maternelle en tant que milieux éducatifs préscolaires. Deux études sont présentées : la première compare les activités des mêmes enfants en garderie ou en maternelle; la seconde s’intéresse à la perception qu’ont les parents-usagers (les mères), les éducatrices de garderie et les jardinières de maternelle. L’observation systématique des enfants indique qu’il peut y avoir autant d’écart d’activités entre les deux garderies qu’entre la garderie et la maternelle et réciproquement, et que certains facteurs contextuels, matériels ou humains, semblent avoir un impact aussi puissant sur les activités de l’enfant que le statut du milieu éducatif fréquenté.
This article provides a comparison between the nursery school and the kindergarten as representing preschool education environments. Two studies are presented: the first study compares the activities of the same group of children in nursery and in the kindergarten; the second study examines the perceptions of the parents involved (mothers), of the nursery level teachers, and of the kindergarten teachers. Systematic observation of the children indicated that there can be as much difference in the activities of the two nursery classes as there is between the nursery and the kindergarten classes and reciprocally so, and that certain factors related to the context, physical or human, seem to have an equally powerful influence on the type of activities observed, as that of the status of the educational program in which the child is enrolled.
El artículo propone una comparación de la guardería y del jardín infantil como medios educativos prescolares. Se presentan dos estudios: el primero compara las actividades de los mismos niños en guardería y en jardín infantil; el segundo se interesa a la percepción que tienen los padres-utilizadores (las madres), las educadoras de guardería y las educadoras de jardín infantíl. La observación sistemática de los niños indica que puede haber una diferencia tan grande entre las actividades de dos guarderías como entre la guardería y el jardín infantíl recíprocamente. Además, ciertos factores contextuales, materiales o humanos parecen tener un impacto tan poderoso sobre las actividades del niño como el nivel del medio educativo frecuentado.
Der Artikel schlägt einen Vergleich zwischen Kinderhort und Kindergarten ( = Vorschuljahr, Anm.d.Übs.) als vorschulische Erziehungsmilieus vor. Es werden zwei Studien vorgelegt: die erste vergleicht die Berschäftigungen derselben Kinder im Kinderhort und im Kindergarten, die zweite interessiert sich für die Vorstellung, die sich die Benützereltern (die Mütter), die Hortnerinnen, und die Kindergärtnerinnen machen. Die systematische Beobachtung der Kinder zeigt, dass es zwischen zwei Kinderhorten genausoviel Untersied in den Tätigkeiten geben kann wie zwischen dem Hort und dem Kindergarten, und umgekehrt, und dass gewisse Faktoren des Kontextes, seien sie materiell oder menschlich, einen ebenso starken Einfluss auf die Beschäftigungen der Kinder haben können wie der Status des Erziehungsmilieus, das sie besuchen.
