Études de cas de type « inquiry » et formation pratique des enseignants

Résumé Fr En Es De

Face aux nouveaux défis auxquels sont confrontés les enseignants des ordres secondaire et collégial, des études de cas sont mises à l’essai lors de la formation pratique en milieu universitaire, et ceci dans le cadre d’une approche pédagogique de type inquiry. La présente recherche pédagogique tente de vérifier l’applicabilité d’une telle approche pédagogique et sa pertinence face à l’investigation des processus réflexifs des futurs enseignants et au développement de leurs savoirs professionnels. Un questionnaire d’opinion et l’analyse qualitative des discussions en atelier sont utilisés comme moyens d’investigation. Le vif intérêt des étudiants, les lacunes décelées dans le mode de penser de ces derniers ainsi que les questions fondamentales abordées lors des discussions en atelier militent en faveur de la poursuite de cette piste de recherche.

This research attempts to verify the applicability of case study within the framework of an inquiry teaching approach in the practical training at the university level. As well, the author explores the pertinence of this approach in investigating reflective processes of future teachers and in the development of professional knowledge. The methodology for this investigation includes an opinion questionaire and qualitative analyses of workshop discussions. These results show both the applicability and the pertinence of this approach.

Esta investigación trata de verificar la posibilidad de aplicar estudios de casos de un enfoque pedagógico de tipo encuesta en la formación práctica del medio universitario, así como su pertinencia frente a la investigación sobre los procesos reflexivos en los futuros maestros y sobre el desarrollo profesional. Se utilizaron como medios de investigación un cuestionario de opinión y el análisis cualitativo de las discusiones en grupo. Los resultados confirman la pertinencia de la aplicación de este método.

Diese Studie will die Anwendbarkeit der case studies im Rahmen eines pädagogischen Verfahrens von der, Art der inquiry in der praktischen Ausbildung im Universitätsmilieu überprüfen, sowie ihre Zweckdienlichkeit für die Untersuchung der Denkmethoden der zukünftigen Lehrkräfte und der Entwicklung von Fachkenntnissen. Ein Meinungsfragebogen und die qualitative Analyse von Gruppendiskussionen werden als Untersuchungsmittel verwendet. Die Ergebnisse zeigen, dass dieses Verfahren anwendbar und sinnvoll ist.