Investigative journalism and experiential information dispositives: Gamification-based learning Journalisme d’investigation et dispositifs d’information expérientiels. La gamification à des fins d’apprentissage En Fr

Résumé En Fr

In a context of renewed plasticity of the dispositives of information and of democratization of digital practices and skills, teaching journalism needs to be reassessed in terms of enaction by focus- ing on the development of competencies through the experience and the practice of digital information environments. In this study, we aim to question the use of experiential logics in investigative journalism learning by analyzing two digital dispositives of information that integrate gamification : Pirate Fishing and #Hacked. We rely on the dispositive analysis to examine the interactivity framework staged through the disposition of the gameplay markers, within which modes and postures of appropriation of an expe- rience of investigation are configured likely to legitimize the performative engagement and the intrinsic motivation of the practitioner being placed in a situation similar to a real one.

Dans un contexte de regain en plasticité des dispositifs d’information et de démocratisation des pratiques et des habiletés numériques, l’enseignement du journalisme doit être repensé en termes d’énaction en le focalisant sur l’acquisition de compétences par l’expérience et la pratique des environnements d’information numérique. Nous nous proposons dans cette étude de questionner le recours à des logiques expérientielles dans l’apprentissage du journalisme d’investigation en analysant deux dispositifs numériques d’information traversés par la gamification : Pirate Fishing et #Hacked. Nous prenons appui sur la méthode de l’analyse de dispositif pour examiner le cadre d’interactivité mis en scène à travers l’agencement des marqueurs de la jouabilité, au sein duquel sont configurés des modes et des postures d’appropriation d’une expérience d’investigation susceptible de légitimer l’engagement performatif et la motivation intrinsèque du pratiqueur dans une situation de fidélité au réel.