La création musicale numérique au cycle 3 : état des lieux, intérêts et possibles

Résumé En Fr

This dissertation is about music creation at school. In the first place, it tries to give a definition of what ICTs- Information and Communication Technologies for Teaching – are, and it focuses on computerassisted music (CAM). Then, it questions the place of digital technologies in learning processes through an overview of didactical and pedagogical researches in this field. As a back up, it introduces experimental sessions of music creation conducted in class. Further on, this research analyses the place of digital technologies in official guidelines for primary school and it compares it to a survey on teachers’ practices both in music and in digital technologies. In a last part, it suggests a session of computer-assisted music creation in a 10th and 11th grade class which leans on official guidelines and on results drawn from research in pedagogy . This session is a way to confirm that computer-assisted music creation is worth considering for primary school giving that it develops each pupil's individual digital skills too.

Ce mémoire traite de la création musicale numérique à l'école. Dans un premier temps, celui-ci se questionne sur ce que sont les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) et s'intéresse plus particulièrement à la Musique Assistée par Ordinateur (MAO). Puis il s'interroge sur le rôle du numérique dans les apprentissages, faisant ainsi l'inventaire de la recherche en didactique et en pédagogie en présentant des exemples d'expérimentations en classe, de création musicale avec les outils numériques. Dans un deuxième temps, ce travail fait la généalogie des programmes scolaires depuis trente ans sur la question du numérique. Puis ces instructions officielles sont confrontées à un recueil de données sur les pratiques numériques et musicales des enseignants du primaire. Une dernière partie propose de synthétiser les conclusions tirées de la recherche pédagogique et des textes officiels en suggérant une séquence de création musicale numérique, expérimentée dans une classe de CM1/CM2. Cette séquence est un dernier moyen de vérifier si la création musicale numérique constitue bien un objectif envisageable pour chaque élève de cycle 3, grâce au développement de compétences liées à l'utilisation des TICE.