"Correct my copy!": Questioning evaluation in the light of artificial intelligence Actes de colloque Ticemed 14 Digitalisation des pratiques en éducation : risques, valeurs et opportunités. « Corrige ma copie ! » : Questionner l'évaluation à l'aune de l'intelligence artificielle En Fr

Résumé En Fr

Generative artificial intelligence is now accessible to the general public and is widely debated in digital society (Compiègne, 2011), questioning, worrying, or disenchanting (Badouard, 2017) the fields of education and pedagogy. The article positions itself at a micro level – from the teacher's point of view – by asking whether it is possible for students to use artificial intelligence (A.I.) to learn better (Alexandre and al., 2023); Is it possible for the teacher to use it for educational purposes (Chen et al., 2022), such as the time-consuming task inherent in copy corrections?

Les intelligences artificielles génératives sont désormais accessibles au grand public et font largement débat dans la société numérique (Compiègne, 2011), en interrogeant, inquiétant, ou désenchantant (Badouard, 2017) les domaines de l'éducation et de la pédagogie. L'article se positionne à un niveau micro -du point de vue de l'enseignant -en se demandant, puisqu'il est possible pour les étudiants d'avoir recours à l'intelligence artificielle (I.A.) pour mieux apprendre (Alexandre et al., 2023) ; est-il possible pour l'enseignant d'y avoir recours à des fins éducatives (Chen et al., 2022), comme pour exemple la chronophage tâche inhérente aux corrections de copies ? Mots-clés. Intelligences artificielles génératives, évaluation, correction , copies, prompt.