A study of the development of the new practice of digital pedagogic Etude du développement de nouvelles pratiques de pédagogie numérique En Fr

Résumé En Fr

The development of Information Technology and Communication which is emerging from the digital strategies of establishments of Higher Education may be a significant lever to enhanced competitiveness (Szafrajzen, Kosmicki, 2014). We can develop through linking up e-learning teaching activities into coherent, collective structures whose objective is operational excellence and financial balance. It was in measuring these stakes that we delivered a communicative lecture on the digital practices established within an establishment of Higher Education, a School of Commerce, over a period of 4 months in 2013. Almost 3 years later, we are going back into the field of research to study the development of digital pedagogy at the same level. To help us achieve this, we are leading a study with an exploratory goal (Trudel, Simard, Vonarx, 2007), based on the International Relations lectures delivered to 1st Year Bachelor students, both face to face and over an e-learning platform. Seen from the students’ point of view, we will be analyzing how Information Technology and Communications Sciences allow them to question the use of digital practices (Jauréguiberry, Proulx, 2011).

Le développement des technologies de l’information et de la communication immerge les établissements d’enseignement supérieur dans une stratégie numérique apparaissant comme un levier déterminant de compétitivité (Szafrajzen, Kosmicki, 2014). Il s’agit désormais d’évoluer et de mettre en lien les activités de l’enseignement à distance dans des structures fédératrices et cohérentes, structures recherchant l’excellence opérationnelle et l’équilibre financier. C’est en mesurant ces enjeux qu’en 2013, et sur une durée de quatre mois, nous réalisons une lecture communicationnelle des dispositifs numériques mis en place au sein d’une école supérieure de commerce. Près de trois ans plus tard, nous retournons sur ce terrain de recherche pour étudier le développement de la pédagogie numérique à l’école ; pour ce faire, nous menons une étude à visée exploratoire (Trudel, Simard, Vonarx, 2007) en nous appuyant sur un cours de géopolitique internationale — organisé autour de séquences en présentiel et à distance — dispensé à des étudiants de Bachelor première année. En nous situant du point de vue des étudiants, il s’agit d’analyser comment les Sciences de l’information et de la communication (SIC) permettent de questionner les usages (Jauréguiberry, Proulx, 2011) que les étudiants font du numérique.