Trajectoires scolaires et choix professionnels des étudiants du Kérala (Inde) : médecin ou ingénieur, sinon rien ? “Engineering or Medicine. Nothing Less” : the Social Construction of Educational Trajectories and Professional Aspirations of Kerala Students (India) Fr En

Résumé Fr En

En 2001, l’ouverture de l’enseignement supérieur aux acteurs privés par le gouvernement kéralais autorisant la mise en place d’institutions autofinancées contrôlées par des groupes de caste ou des communautés religieuses, en particulier dans les domaines des technologies et de la santé, s’est rapidement traduite par une prolifération des établissements universitaires privés. Les études d’ingénieur et de médecine, incarnations de la réussite professionnelle et du prestige social, attirent alors un nombre croissant d’aspirants tout en libérant un espace conséquent au sein des disciplines plus traditionnelles offertes dans les Arts and Science Colleges (sciences sociales, sciences, langues, commerce). Bien que les développements de l’offre d’enseignement supérieur aient considérablement augmenté la part de détenteurs de titres universitaires dans la population, l’accès aux filières les plus convoitées et aux institutions prestigieuses apparaît très inégalement réparti en fonction de l’origine sociale. Notre recherche vise alors à rendre compte de ces inégalités en identifiant le rôle déterminant de certains facteurs. Nous nous penchons notamment sur les effets des modalités de recrutement et de fonctionnement des établissements d’enseignement supérieur dans le contexte d’une offre scolaire dominée par des institutions privées contrôlées par des groupes communautaires ainsi que sur les stratégies éducatives des étudiants et de leurs familles. Enfin, nous examinons la traduction des diplômes universitaires en carrières professionnelles et la rentabilité différenciée des titres scolaires. Nous sollicitons, à cette fin, la considération de la caste et de la classe en insistant sur le rôle majeur des capitaux découlant de l’appartenance à ces groupes. Il s’agit alors, dans cet effort, de situer notre travail au cœur des débats portant sur le poids respectif de ces deux institutions dans le cadre d’une reproduction sociale de plus en plus médiatisée par l’école.

In 2001, the sanction given by the Kerala government for setting up a significant number of self-financing colleges, especially within the professional stream, led to the mushrooming of privately controlled higher education institutions. Engineering and Medical education, embodying ideas of success and prestige, started attracting a larger number of aspirants which consequently resulted in freeing space within the traditional disciplines offered in humanities, commerce and sciences. Although expansion of the university offer did increase the number of graduates in the population, opportunities to access the most coveted areas of study and the best institutions appear very unevenly distributed amongst the various social groups. We intend in our research to shed some light on these inequalities by looking into the effects of reservation policies’ modes of application in the privately dominating and community-controlled higher educational institutions as well as into the educational strategies of students and their families. Lastly, we examine the conversion of university degrees into professional careers and the differentiated outcome and optimisation of academic titles. To this end, the consideration of caste and class will be brought up and the role of capitals deriving from such groups will be investigated. In this effort, we intend to set our work in the debates over the weight of caste and class on social reproduction which appear more and more mediated by educational trajectories.