Compartir metas de aprendizaje como estrategia de evaluación formativa. Un caso con profesores de matemáticas
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1 décembre 2018
- ISIDORE Id: 10670/1.07b5a2...
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autoevaluación educación secundaria evaluación formativa formación de profesores matemáticasCiter ce document
Isabel Romero et al., « Compartir metas de aprendizaje como estrategia de evaluación formativa. Un caso con profesores de matemáticas », Perfiles educativos, ID : 10670/1.07b5a2...
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Résumé
Resumen Las demandas educativas actuales requieren una evaluación de aula coherente con un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad. En este artículo proponemos una estrategia de evaluación formativa, basada en compartir las metas de aprendizaje con el alumnado, que promueve la autoevaluación de los estudiantes y permite al profesor percibir su progreso y adaptar su enseñanza. Esta estrategia fue implementada en un programa de formación de profesores de matemáticas de secundaria. Las entrevistas realizadas a una muestra de docentes del programa revelan su potencialidad para promover una comunicación auténtica en torno al proceso de enseñanza-aprendizaje, implicar al alumnado en dicho proceso y orientar en tiempo real la enseñanza de los profesores, entre otros beneficios.
