Cedre histoire-géographie et enseignement moral et civique: en fin d’école, stabilité des résultats depuis 2006, mais hausse des écarts entre les élèves selon le profil social des écoles
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2025
- ISIDORE Id: 10670/1.07fe9a...
- halshs: halshs-04947647
- doi: 10.48464/ni-25-06
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Mots-clés
Enseignement élémentaire Cours moyen 2ème année Enseignement moral et civique Groupe de niveau de performance évaluation pédagogique évaluation nationale Profil social des établissements scolaires Résultat scolaire Origine sociale Indice de position sociale éducation prioritaire Appétence questionnaire de contexte ressenti scolaire Sexe & genre enseignement du premier degré élève du 1er degré Cycles des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillons (CEDRE) Histoire-géographieSujets proches
Character education Ethical education Evaluación--Metodología Métodos de evaluación Audit Estimation Prisée Évaluations Audits Évaluation du service rendu Enseignement moral Formation morale Formation du caractèreCiter ce document
Pierre Conceiçao et al., « Cedre histoire-géographie et enseignement moral et civique: en fin d’école, stabilité des résultats depuis 2006, mais hausse des écarts entre les élèves selon le profil social des écoles », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10.48464/ni-25-06
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Résumé
Mesuré dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre), le niveau des acquis des élèves de CM2 en histoire-géographie et enseignement moral et civique (EMC) est globalement stable depuis 2006. Comme lors des précédentes évaluations Cedre, les résultats restent liés au profil social des écoles. Les performances des élèves accueillis dans les écoles les moins favorisées socialement sont en baisse par rapport à 2017, accroissant ainsi les écarts avec les élèves les plus favorisés. Les élèves des écoles publiques hors éducation prioritaire maintiennent leurs scores moyens. Alors que les garçons sont plus nombreux que les filles à déclarer apprécier l'histoire et la géographie, la tendance s'inverse en enseignement moral et civique.
