El proceso de enseñanza-aprendizaje en las Ciencias Sociales con enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad

Résumé 0

RESUMEN El presente artículo científico tiene como objetivo presentar los resultados parciales del conocimiento que reflejan los docentes y estudiantes de Psicología sobre el enfoque ciencia, tecnología y sociedad y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales. Se utiliza el método general dialéctico-materialista y para la recolección y análisis de la información se trabajaron encuestas que se procesaron estadísticamente y valoraciones cualitativas. Desde esta perspectiva epistemológica, se plantea la necesidad de una ruptura del paradigma positivista en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales en la educación superior universitaria. Integrando el enfoque cualitativo y cualitativo en la investigación y presentación de la información. Se caracteriza una problemática que se genera, en este proceso de enseñar y aprender las ciencias sociales desde una perspectiva tradicionalista, basado en el aprendizaje memorístico, repetitivo, y se desconocen el enfoque ciencia, tecnología y sociedad. No existe un conocimiento de la relación entre el proceso de enseñanza-aprendizaje y el enfoque ciencia, tecnología y sociedad que facilite un aprendizaje más diverso que puede ser utilizado en la cotidianidad del estudiante universitario. Igualmente, los decentes, solo en porcentaje mínimo tienen un conocimiento de esta relación sin que tenga un impacto y trascendencia en su enseñanza.