Émotions et résolutions de problèmes avec énoncé. Étude de cas : l’exemple d'une élève de cycle 3 présentant des difficultés en mathématiques

Résumé En Fr

So far, the links between feelings and mathematics have not been documented extensively. In this case study we will focus on feelings during problem-solving in mathematics. We will especially analyze the emotional expressions of a pupil depending on the problems she is facing. We will investigate the incidence of the theme of the problem on her feelings and also the impact of her feelings on the devolution process (JATD). We will see the influence of the theme on her feelings and her ability to apply the proper strategy, especially how feelings of joy improve her strength and how negative feelings (such as despair and sadness) decrease it.

Les liens entre mathématiques et émotions sont peu documentés. Nous nous intéressons aux émotions lors de la résolution de problèmes avec énoncé. Dans cette étude de cas, nous analyserons les manifestations d’émotions d’une élève en grande difficultés de cycle 3, face à différents type d’énoncé. Nous regarderons l’impact du thème de l’énoncé sur les émotions et l’impact des émotions sur le processus de dévolution. Nous verrons comment le thème de l’énoncé impacte les émotions de cette élève ainsi que le choix de ses stratégies mathématiques, et notamment que des émotions de joie augmentent sa puissance d’agir et favorisent le choix de stratégies adéquates tandis que émotions négatives (désespoir et tristesse) réduisent sa puissance d’agir.