Quelle influence a l'artefact sur l'écriture dans un journal de bord ?

Résumé En Fr

Writing a collective board journal within a university course: what kind of effect does the artefact have? In order to answer this question, we firstly define our methodological approach of discourse analysis. Secondly, we analyse two weblog based board journals and two paper based board journal, written within four similar second language courses at university. The results almost entirely confirm our hypotheses: weblogs lead the students to participate more (although their messages tend to be shorter) and to write more about why and how they learn. They also interact more with the other students of the course.

Tenir un journal de bord collectif dans le cadre d'un cours universitaire : est-ce que l'artefact a une incidence sur l'écriture ? En vue de répondre à cette question, nous définissons d'abord la méthode d'analyse, puis analysons les journaux de bord issus de quatre cours de langue comparables, et dont deux ont été produits dans des weblogs, deux autres sur des cahiers papier. Les résultats de l'analyse confirment en grande partie nos hypothèses : les weblogs provoquent une plus grande participation (même si les messages y sont plus courts) et une plus grande réflexivité. Les étudiants y interagissent également davantage les uns avec les autres.