Des objets muséologiques pour aider à traiter des obstacles en sciences et techniques

Résumé En Fr Es

Designing museum exhibits that help overcome obstacles to learning about science and technology Museum exhibits, by the emotional impact they make or the interactive experiences they provide, can lead children to question their existing conceptions. In particular, suitably designed exhibits have the potential to destablise certain obstacles to learning. Such outcomes are more likely to be achieved if exhibit designers have adequate knowledge of these obstacles. Experiments were conducted that related to exhibits in the “Cité des Sciences et de L’Industrie" and to exhibits destined for the projected Great Gallery of Evolution that now forms part of the National Museum of Natural History in Paris. The results obtained highlight the value of gathering data about children’s prior conceptions when designing exhibits. They also indicate the importance of designing the interactive aspects of exhibits in ways that neither create new obstacles nor reinforce old ones. Severed interactive exhibits were subsequently designed that took into account the analyses of obstacles in different fields of science and technology.

Les objets d’exposition peuvent, par leur impact émotionnel ou les stratégies interactives qu’ils proposent, mettre les enfants et les jeunes en situation de remettre en cause leurs conceptions et en particulier d’ébranler certains des obstacles. Ce type de situation peut être développé si les créateurs d’exposition s'appuient sur une bonne connaissance de ces obstacles. Des expériences menées dans les expositions pour les jeunes à la “cité des Sciences et de l'Industrie” par l’équipe “cité des enfants”, ainsi qu'au Muséum National d’Histoire Naturelle de Paris lors de la préfiguration de la Grande Galerie de l’Évolution, montrent l’intérêt de rassembler au préalable des informations permettant de connaître les conceptions des enfants, ainsi que de privilégier à chaque fois des solutions muséographiques qui rendent l’enfant actif sans renforcer ou créer de nouveaux obstacles. C’est ainsi qu’un certain nombre d’éléments d’exposition interactifs ont été conçus à partir de l’analyse de ces obstacles dans différents domaines scientifiques et techniques.

Los objetos museológicos para ayudar a tratar los obstáculos en las Ciencias y las Técnicas Los objetos de una exposición pueden, por su impacto emocional o por las estrategias interactivas que proponen, que los niños y los jovenes en situación cuestionen sus concepciones y particularmente quebrantar ciertos obstáculos. Este tipo de situación, puede ser desarrollado, si los creadores de la exposición se apoyan sobre un buen conocimiento de esos obstáculos. Las experiencias realizadas en exposiciones para jovenes en la “ciudad de las Ciencias y la Industria” por el equipo “ciudad de los niños”, así como en el “Museo Nacional de Historia Natural” de Paris, durante la preparación de la “Gran Galería de la Evolución”, muestran el interés de conocer de antemano las informaciones sobre las concepciones de los niños, así como privilegiar las soluciones museográñcas, que hacen al niño activo, sin ocultar o crear nuevos obstáculos. Es así que un cierto número de elementos de exposición interactivos han sido concevidos a partir del análisis de esos obstáculos en diferentes campos científicos y técnicos.