La France, mal aimée des concours ?

Résumé En Fr

France, bad loved in the teacher’s recruitments ?Recurrent topic of teachers’recruitments, France testifies, through the questions raised by the different juries, of an unequal diffusion of the evolutions of geographical science according to the “aggregation ” of geography, history and the CAPES. The analysis of written subjects from 1945 to 2007 reveals filters, ruptures and remanences attached to an institutional context facing an evaluative science. The “aggregation ” of geography, taken as a real resource field on France’s topic and on the discipline, is the discussion thread of this study. It is confronted with the two other teachers’recruitments.

Thème récurrent des concours de l’enseignement, la France témoigne, à travers les questions posées par les différents jurys, d’une diffusion inégale des évolutions de la science géographique selon les agrégations de géographie, d’histoire et du CAPES. L’analyse des sujets d’écrit, de 1945 à 2007, est révélateur des filtres, des ruptures et des rémanences attachés à un contexte institutionnel face à une science en mouvement. L’agrégation de géographie, envisagée comme une source essentielle sur la France et sur la discipline, est le fil conducteur de cette étude. Elle est confrontée aux deux autres concours.