Design of an e-learning platform in algebra and geometry: consideration and contribution of didactic models Conception d'une plateforme d'apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie : prise en compte et apports de modèles didactiques
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2021
- ISIDORE Id: 10670/1.0e76fa...
- hal: hal-03659912
- doi: 10.4000/adsc.1060
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combining frameworks didactic models learning paths geometry Technology Enhanced Learning croisement d'approches théoriques Modèles didactiques Parcours d'apprentissage Géométrie EIAHCiter ce document
Sébastien Jolivet et al., « Conception d'une plateforme d'apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie : prise en compte et apports de modèles didactiques », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10.4000/adsc.1060
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Résumé
Cet article présente la définition d’un cadre théorique et méthodologique pour la conception didactique d’un environnement informatique pour l’apprentissage humain (EIAH) : une plateforme d’apprentissage en mathématiques à destination d’élèves de cycle 4 (élèves de 12 à 15 ans). Nous croisons plusieurs approches théoriques pour construire des modèles didactiques et leur représentation informatique : un modèle du savoir en jeu dans la plateforme, un modèle du raisonnement de l’apprenant et un modèle des parcours d’apprentissage adaptés aux besoins d’apprentissage de l’élève. Nous illustrons cette conception sur deux thèmes issus de deux domaines mathématiques, la résolution d’équations du premier degré en algèbre et la construction de triangles en géométrie.
