Lien entre postures corporelles des élèves en classe et qualité d'écriture

Résumé En Fr

Our brief focuses on the link between bodily postures of students in classroom and quality of writing. First of all, we were based on the work of researchers (Bonnet, 2017; Doyon, 2018, etc.) and on the recommendations of the Ministry of National Education and Youth (2018). Our question was : How does explicit work on bodily posture in the classroom help students to write better ? We carried out an exploratory research and implemented several methodologies : questionnaire for teachers, a ritualized graphic activity, two filmed sessions and an interview dedicated to the students. Among the results, we noticed that school teachers are not enough sensitive to the postures of their students in classroom.

Notre mémoire porte sur le lien entre postures corporelles des élèves en classe et qualité d'écriture. Tout d'abord, nous nous sommes appuyés sur les travaux de chercheurs (Bonnet, 2017 ; Doyon, 2018, etc.) et sur les recommandations du Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (2018). Notre problématique était : En quoi un travail explicite sur la posture corporelle en classe permet aux élèves de mieux écrire ? Nous avons réalisé une recherche exploratoire et mis en place plusieurs méthodologies : questionnaire à destination des enseignants, une activité graphique ritualisée, deux séances filmées et un entretien consacré aux élèves. Parmi les résultats, nous avons constaté que les professeurs des écoles sont peu sensibles aux postures de leurs élèves en classe.