Questionner l’amour et la sexualité des enfants n’est pas chose aisée en sciences sociales, d’autant qu’il s’agit de domaines considérés comme étant faits par et pour les adultes. Pourtant, dès l’entrée en CP, les tou·tes-petit·es sont loin d’être désintéressé·es par le sujet et ont a minima une petite idée de ce dont il s’agit, à savoir une relation intime entre un garçon et une fille. L’objectif de cet article est de souligner les différents processus par lesquels l’hétérosexualité s’impose durant l’enfance, avec l’évidence du naturel et le naturel de l’évidence. À partir d’une enquête ethnographique et d’entretiens auprès d’enfants de 6 à 11 ans, il montre les différentes manières dont les adultes et les pairs entretiennent l’idée que la sexualité serait exclusivement orientée vers l’autre sexe, à travers de multiples présomptions hétérosexuelles et taquineries homophobes qui contribuent à invisibiliser les amours homosexuelles potentielles. Quelques mineures exceptions à cette évidence existent, notamment chez les filles et les enfants des classes supérieures, en raison d’une éducation sentimentale moins strictement (hétéro)sexuée.
Examining children’s love and sexuality is not an easy task in the social sciences, especially since these areas are considered to be made by and for adults. However, as soon as they enter first grade, they are far from being uninterested in sexuality and have at least a small idea of what it is all about, namely an intimate relationship between a boy and a girl. The aim of this article is to shed light on the different processes by which heterosexuality is imposed during childhood and taken for granted as natural. Based on an ethnographic study and interviews with children aged 6 to 11, the paper underlines the different ways in which adults and peers maintain the idea that sexuality is exclusively oriented towards the other sex, through multiple heterosexual presumptions and homophobic teasing that contribute to the invisibilization of potential homosexual loves. Some minor exceptions to this evidence exist, especially among girls and upper-classes children, due to a less strictly (hetero)gendered sentimental education.
Kinder über Liebe und Sexualität zu befragen, ist in den Sozialwissenschaften kein leichtes Unterfangen, zumal es sich dabei um Bereiche handelt, die als von und für Erwachsene gemacht gelten. Doch schon in der Grundschule sind die Kleinen alles andere als desinteressiert an diesem Thema und haben zumindest eine kleine Vorstellung davon, worum es dabei geht, nämlich um eine intime Beziehung zwischen einem Jungen und einem Mädchen. Ziel dieses Artikels ist es, die verschiedenen Prozesse hervorzuheben, durch die sich die Heterosexualität in der Kindheit durchsetzt, mit der Selbstverständlichkeit der Natürlichkeit und der Natürlichkeit der Selbstverständlichkeit. Anhand einer ethnografischen Untersuchung und Interviews mit Kindern im Alter von 6 bis 11 Jahren zeigt er die verschiedenen Arten auf, wie Erwachsene und Gleichaltrige die Vorstellung aufrechterhalten, dass die Sexualität ausschließlich auf das andere Geschlecht ausgerichtet sei, und zwar durch zahlreiche heterosexuelle Annahmen und homophobe Sticheleien, die dazu beitragen, potenzielle homosexuelle Liebe unsichtbar zu machen. Es gibt einige kleinere Ausnahmen von dieser Selbstverständlichkeit, insbesondere bei Mädchen und Kindern aus der Oberschicht, aufgrund einer weniger streng (hetero-) sexuellen Erziehung in Gefühlsdingen.
Cuestionar el amor y la sexualidad de las infancias no es tarea fácil en las ciencias sociales, sobre todo porque se trata de ámbitos considerados hechos por y para personas adultas. Sin embargo, cuando empiezan la escuela primaria, las niñeces de corta edad están lejos de desinteresarse por el tema y tienen al menos una idea de lo que se trata, a saber, una relación íntima entre un niño y una niña. El objetivo de este artículo es poner de relieve los distintos procesos por los que se impone la heterosexualidad durante la infancia, con la obviedad de lo natural y la naturalidad de lo obvio. Basándose en un estudio etnográfico y en entrevistas con niños y niñas de entre 6 y 11 años, se trata de mostrar las diferentes formas en que las personas adultas y los compañeros y compañeras mantienen la idea de que la sexualidad está orientada exclusivamente hacia el otro sexo, mediante múltiples presunciones heterosexuales y burlas homófobas que contribuyen a invisibilizar el potencial amor homosexual. Hay algunas excepciones menores a esta verdad evidente, sobre todo entre las niñas y los niños de las clases altas, que han tenido una educación menos estrictamente (hetero)sexista.
