Les registres de représentation sémiotiques : le choix d'un ou de plusieurs registres

Résumé En Fr

In mathematics, in high school, one of the best important notions is functions’ notion. We begin to work on this in level nine but we see this again in level ten. To understand this notion, we have to know all different register of semiotics representations (graphic, algebraic and table) which are given to represent a function, and all methods to pass to one to another. This theme has been worked by researchers like Raymond Duval. After apply on this different researches, we will study impacts of knowing of this register on the choice of pupils in a ques-tion about functions, in classroom.

Au lycée, en mathématique, l’une des notions importantes est celle de fonction. Sa découverte est faite en troisième mais est retravaillée en seconde. Pour pouvoir comprendre cette notion, il faut connaitre les différents registres de représentations sémiotiques (graphique, algébrique et tableau) qui peuvent la représentée, ainsi que les différentes méthodes pour passer de l’une à l’autre. Ce thème de registres de représentations sémiotiques a été travaillé par plusieurs chercheurs dont Raymond Duval. Après nous être appuyé sur des documents de recherches, nous allons étudier l’impact, en classe, de la connaissance de ces registres sur le choix des élèves lors d’une question sur la notion de fonction.