Autonomie et guidage dans la mise en oeuvre d'un apprentissage par les tâches en espagnol de spécialité

Résumé Fr

J’explique comment j’ai été progressivement amenée à modifier mon enseignement en introduisant l’approche par les tâches. La mission à réaliser constitue un compromis intéressant entre autonomie et guidage et il est possible d’en négocier les termes collectivement (enseignant et apprenants). Les étudiants doivent prendre des décisions pour la mener à bien et ils peuvent définir une démarche à suivre pour atteindre les objectifs fixés, comme dans le monde professionnel. Cela s’est traduit par plus d’autonomie pour les étudiants et les évaluationsmettent à jour une très nette progression (expression orale, écrite et interaction). Cependant, j’ai constaté qu’il existe une relation entre les résultats (évaluation des compétences des apprenants) et le degré de spécialisation. En effet, l’enseignant doit être plus directif avec les étudiants de 1ère année et il doit procéder à des ajustements en fonction du public concerné.