L'impact de l'émotion sur la mémorisation et la compréhension d'éléments d'albums

Résumé En Fr

This dissertation aims to study the impact of emotions on learning in young kindergarten students. Several recent studies have shown that emotions seem to have an impact on school learning. We proposed to young kindergarten students an understanding and memorizing task of three albums contents in which the emotional valence of the story's varied in three ways: positive, negative and neutral. The students’ task was to listen to the content of these stories read by the teacher and to answer simple comprehension questions.The results show that the more advanced students in learning have a more sophisticated understanding than others with a better account of emotion. In addition, album with neutral and then positive emotional valence are best understood. Least developed students seem to be more focused on understanding episodes.

Ce mémoire se propose d’étudier l’impact des émotions sur les apprentissages chez les jeunes élèves de maternelle. Plusieurs travaux récents ont montré que les émotions semblent avoir un impact sur les apprentissages scolaires. Nous avons proposé à des jeunes élèves de petite section de maternelle une tâche de compréhension et de mémorisation des éléments de trois albums dans lesquels nous faisions varier la valence émotionnelle du contenu de l’histoire : valence positive, négative et neutre. Les élèves devaient écouter le contenu des ces histoires lues par l’enseignante et répondaient à des questions simples de compréhension. Les résultats montrent que les élèves les plus avancés dans les apprentissages ont une compréhension plus fine que les autres avec une meilleure prise en compte de l’émotion. De plus, les albums avec valence émotionnelle neutre puis positive sont ceux qui sont le mieux compris. Les élèves les moins matures semblent être plus axés sur la compréhension des épisodes.