Les détours d’un autiste

Résumé Fr En

Isaac se livre à l’écholalie avec insistance. C’est ce qu’il oppose aux ambitions de l’autre. à l’éducateur qui lui explique que « le lion rugit », à grand renfort de supports visuels, il répond : « lionrugit ». Son écholalie répond à l’ambition que l’autre lui manifeste, analogue, dans ce cas, au désir de l’Autre. Si un enfant répète une question que vous lui posez, en écho, c’est qu’il interroge le signifiant dans ce qu’il peut avoir d’équivoque. Pour Isaac, il s’est avéré qu’il s’agissait d’une ébauche de séries et de listes qui lui ont permis d’établir son rapport à l’Autre, empruntant un long détour. Cette visée consistant à nouer la jouissance au signifiant, les analystes se sont donné pour tâche de l’encourager. Les enfants nous incitent à suivre cette voie de ce qui cause notre angoisse et de tenter de le cerner. Et c’est une voie divergente.

To meet the ambitions others nurture for him, Isaac systematically resorts to echolalia. When his teacher explains, with a mass of visual aids, that « a lion roars », he parrots « lionroars ». Such echolalia meets the ambition the Other expresses which is, in this case, his personal desire. When a child echoes a question, he, in fact, questions the ambiguity of the signifier. For Isaac, it worked as a series or list which allowed him to relate, through roundabout routes, to the Other. Psychoanalysts tend to favour such a strategy to link jouissance and signifier. Thus children invite us to trace the origins of anxiety and to circumvent it through diverging ways.